die Erinnerung

1학년 때부터 참 과제를 바보같이 했습니다.
1학년 1학기 초등교육 시간에는 참고교재였던 초등교사론 책 요약 과제를 위해 보름 전부터 책을 읽으며 밤새며 50페이지에 걸쳐 요약하였습니다. 뿌듯함도 느꼈지요.

그 과제 제출 이틀을 앞두고 아이들이 여럿이 모여 분량을 나누어 요약하고 그걸 뭉치는 것을 보고 많이 충격받았습니다. 1학년 1학기는 제 학점이 가장 잘 나오던 시기로, 아직 새내기다운 파릇파릇한 마음에 젖어있었습니다. 문자 그대로 'freshman(woman?)' 이었지요. 뭐, 과제수행의 충격과는 관련없이 수업 발표건 질문이건 시험이건 가장 공들였던 과목인만큼 A+를 받았고, 덕분에 '하면 잘 나오나보다' 라고 단순하게 생각했습니다.

기말고사 기간마다 학교 전역에 붙어있는, '예비교사가 컨닝입니까' 라거나, '아이들에게 컨닝을 가르치시렵니까' 라는 총학생회의 전단지를 보며 '와, 잘 만들었다~' 라고 감탄하기도 했습니다.
...시험 직전에 책상과 벽을 컨닝페이퍼로 쓰는 사람들을 보고 많이 놀랐습니다...

그렇게 충격 속에 1학년 1학기가 지나고, 2학기가 되니 이제 대학가에 만연한 Ctrl+C,V 신공이라거나 과제받아내기라거나 그런 것에 많이 익숙해져서 적어도 놀라지는 않게 되었습니다. 우리 학교 역시 본질은 대학교요 그 안에서 사는 사람들 역시 대학생이었습니다. 뭐 그렇다고 제가 그렇게 과제를 하고 시험을 보지는 않았지만.
그렇지만 조별 과제에서 우리 조 아이가 지도안을 사왔고, 그것으로 조별 점수가 대단히 잘 나왔던 것을 좋아했으니, 이미 물들었군요.

순진한 것인지 바보인 것인지 이상에 젖은 것인지 정상인 것인지 몰라도, 저는 대학생활 3년 반, 순전히 제 능력껏 과제와 시험에 임했습니다.
능력도 안 되는 주제에 방법만 고지식하니 성적은 노력한 만큼 나와주지 않았습니다만, 우리 학교의 특수성¹ 때문에 그런가보다~ 임용이 중요하지~ 하고 넘어가고 있습니다.

사실 과제 등 과목의 정보를 줄 만한 선배도 없었습니다. 으흑, 저는 왜 선배운은 없고 후배운만 좋을까요.
유난히도 제 번짝선배들이 챙겨주지 않았던 게 서운해서, 저는 저보다 몇 살 연상인 후배 오라버니에게는 실컷 정보를 제공해 드리고 있습니다. 덕분에 자주 점심이라거나 과자를 얻어먹습니다.


그래도 아직까지 정신 못차리고 '대학 = 학문 배우는 곳'의 어쩌면 당연한 공식을 머릿속에 담아두고 있었습니다. 어릴 때부터 제가 세상 물정 배우는 게 좀 늦습니다. 주워들은 것은 많지만.

내일까지 졸업논문계획서를 내야합니다. 원래는 실습 전까지인데, 우리 과가 금요일에 수업이 없으니 목요일까지입니다. 과대가 다 모아서 내주지요.
월요일까지 저는 당연히 졸업논문은 스스로 쓰겠지, 라고 생각했습니다. 작년 말에 논문을 쓰고 있던 선배들을 학교 컴퓨터실에서 보기도 했으니까요. 주제도 두 개 정도 정해두었습니다. 실습 가서 애들 상대로 해볼까~ 하고 생각도 하고 있었습니다.

그런데 어제, 화요일. 과 동기 언니들 몇 명에게 물어보니 하는 말,

"그거 그냥 선배에게 받아서 내면 안 돼?"
"네?! 그거 안 들켜요?"
"여태껏 그랬다던데? 타이핑하기도 귀찮으니 원본을 받아서 그대로 낸다더라."

...대학물을 3년을 먹었건만, 저는 아직도 대학가 물정에 어두웠습니다...


집에서는 그러더군요. 차라리 제가 정한 두 주제들, 일단 교사가 된 후에 대학원 가서 연구하면 어떻겠느냐고.
아무래도 지금은 실습 직전이고, 올해 내내 임용 때문에 바쁠테니까, 라고.